摘要：Bu çalışmada PISA 2012 Türkiye öğrenci anketi verileri üzerinden matematik anksiyetesine sahip olan ve olmayan gruplara atamada ilişkili değişkenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla matematik anksiyetesi olan ve olmayan gruplara atamada etkili bir diskriminant fonksiyonu üretilmeye çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak PISA 2012 öğrenci anketinin B formunun kullanılmasına karar verilmiştir. Bu doğrultuda araştırma grubu formu dolduran 1598 öğrenciden oluşmaktadır. Matematik anksiyetesine sahip olan ve olmayan grupları belirlemede kesme puanı kullanılmıştır. Diskriminant fonksiyonu üretilmeden önce ele alınacak değişkenlerin belirlenmesi için diskriminant analizinin varsayımları test edilmiştir. Normallik, çoklu normallik, varyansların homojenliği, kovaryans matrislerinin homojenliği, çoklu doğrusal bağlantı problemi bulunmayan değişkenler ileri analizlere dahil edilmiştir. Diskriminant fonksiyonu öğretmen davranışı: öğrenci yönlendirme, okula aidiyet hissi, disiplin iklimi, matematik öğretmeninin desteği, öğretmen öğrenci ilişkileri, öğretmen davranışı: formatif değerlendirme, öğretmen davranışı: öğretmen doğrudan eğitimi, öğretmen desteği değişkenleriyle üretilmiştir. Sonuç olarak diskriminant fonksiyonun %64,4 doğru sınıflama yaptığı görülmüştür. Bu da fonksiyonun şansın ötesinde bir doğru sınıflama yaptığını göstermektedir.
