摘要：Bu çalışmada, Connected Classroom Climate Inventory, Sınıf İklimi Envanteri (SİE) adıyla Türkçe’ye uyarlanmış ve psikometrik özellikleri lise örnekleminde incelenmiştir. SİE’nin Türkçe’ye uyarlanmasında, çeviri işlemi, dil eşdeğerliği, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, test tekrar test güvenirliği ve benzer ölçek geçerliği olmak üzere beş ayrı çalışma yürütülmüştür. Dil eşdeğerliği çalışmasında, orijinal ve hedef envanter toplam puanları arasında yüksek düzeyde, pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçları envanterin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Test tekrar test güvenirliği .83; Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı .93 olarak tespit edilmiştir. Benzer ölçek geçerliği çalışmasında, SİE ile Okul İklimi Ölçeği’nin Güvenli Öğrenme Ortamı ve Olumlu Akran Etkileşimi; Lise Yaşam Kalitesi Ölçeği’nin Öğrenciler; Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği’nin Arkadaşa Bağlanma alt ölçekleri arasında orta düzeyde, pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Sınıf iklimini öğrencilerin birbirlerine olan bağlılıkları açısından ölçen SİE’nin Türkçe’ye uyarlama çalışması, geçerlik ve güvenirliğin sağlandığını gösteren kanıtlar sunmuştur.
其他摘要：In this study, the Connected Classroom Climate Inventory (CCCI) was adapted into Turkish and its psychometric properties within high school sample were examined. In adaptation of the CCCI to Turkish, translation, language equivalence, validity, and reliability studies were conducted. In language equivalence study, a high positive correlation was determined between the original and target inventory total scores. The results of exploratory and confirmatory factor analyses indicated that the inventory had a one-factor structure. In concurrent validity study, moderate positive correlations between the CCCI and Safe Learning Environment and Positive Peer Interaction subscale of School Climate Scale, Students subscale of the Quality of Life In High Schools Scale, and Attachment to Friends subscale of School Attachment Scale for Children and Adolescents were found. Test-retest reliability was calculated as .83, Cronbach’s alpha coefficient was determined as .93. Turkish adaptation study of the CCCI that assesses classroom climate in terms of student-to-student connectedness provided evidence for validity and reliability
关键词：Sınıf iklimi; Sınıf İklimi Envanteri; uyarlama; geçerlik; güvenirlik
