首页    期刊浏览 2024年12月01日 星期日
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Yapılandırmacı Öğrenme İnanç Ölçeğinin Geliştirilmesi
  • 本地全文:下载
  • 作者:Mukaddes Erdem ; Selay Arkün Kocadere
  • 期刊名称:Ilköğretim-Online
  • 印刷版ISSN:1305-3515
  • 出版年度:2015
  • 卷号:14
  • 期号:4
  • 语种:Turkish
  • 出版社:Ilköğretim-Online
  • 摘要:Bu çalışma, bir yapılandırmacı öğrenme inanç ölçeği geliştirme çalışmasıdır. Temelde öğretmenler için geliştirilmiş olan ölçek, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını temsil ettiği düşünülen öğretim uygulaması ifadelerinden oluşmaktadır. 6 alt boyut ve 26 maddeden oluşan ölçek, “Hiçbir zaman”, “Nadiren”, “Bazen”, “Çoğunlukla”, “Her zaman” seçenekleriyle 5’li likert tipinde düzenlenmiştir. Ölçeğin alt boyutları, kompleks-bağlamsal düzenleme, aktif / manipülatif katılım, işbirliğine-diyaloğa açık çalışma, amaçlı / anlamlı etkinlikler, bilgiyi yapılandırma ve yansıtıcı düşünme olarak belirlenmiştir. Geçerlik, güvenirlik çalışmaları 414 öğretmenin verileri üzerinden gerçekleştirilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin RMSEA değeri .066; Cronbach α güvenirlik katsayısı ise α= .94 olarak hesaplanmıştır.
  • 其他摘要:Teachers’ pedagogical beliefs affect their teaching practices. The purpose of this study is to develop a scale about constructivist learning beliefs of teachers. The 5-point Likert-type scale has 26 items which are based on six factors, complex-contextualized design, active/manipulative participation, collaborative-conversational study, intentional-meaningful activities, knowledge construction and reflective thinking. The scale was administered to 414 teachers. Confirmatory factor analysis demonstrated that RMSEA is .066, and the cronbach alfa coefficient was found to be .94
  • 关键词:yapılandırmacılık; öğretmen inançları; ölçek geliştirme; yapılandırmacı öğrenme inanç ölçeği
  • 其他关键词:constructivism; teacher beliefs; scale development; constructivist learning scale
国家哲学社会科学文献中心版权所有