摘要：Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri, genel öz yeterlikleri ve akademik başarıları ile öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi ve eleştirel düşünme eğilimleri, genel öz yeterlikleri ve akademik başarıları açısından öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerini yordama derecesini belirlemektir. Çalışma grubunu Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 649 öğrenci oluşturmaktadır. Üç ayrı ölçek aracılığıyla veri toplama işlemi gerçekleştirilmiştir. Önem sırasına göre eleştirel düşünme eğilimi, akademik başarı ve genel öz yeterlik değişkenlerinin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyini anlamlı bir şekilde yordadığı bulgusu elde edilmiştir. Bu bulgulardan hareketleöğretmen adaylarının eleştirel düşüme eğilimleri, akademik başarıları ve genel öz yeterlikleri arttıkça öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluklarının da artacağı ve eleştirel düşüme eğilimlerine, akademik başarılarına ve genel öz yeterliklerine bakılarak öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluklarının kestirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: Öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk, eleştirel düşünme eğilimi, genel öz yeterlik, akademik başarı, öğretmen adayı
