摘要：Bu çalışmada, bir astronomi yaz bilim kampına katılan fizik, fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerinin bilimin doğası konusundaki gelişimleri incelenmiştir. Kamp programının, katılımcı öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki anlayışlarına etkisini ölçmek için öntest ve sontest olarak kullanılan iki farklı ölçek sırasıyla şunlardır: Rubba ve Andersen (1978) tarafından geliştirilen “Bilimsel Bilginin Doğası (BBD)” ölçeği ile Liu ve Tsai (2008) tarafından geliştirilen “Bilimsel Epistemolojik Görüşler (BEG)” ölçeği. Toplam 52 tane katılımcı öğretmenden elde edilen veriler, “İlişkili Örneklem MANOVA (Multivariate Analysis of Variance)” istatistiği kullanılarak analiz edilmiştir. Kampı başarıyla tamamlayan öğretmenlerin, bilimin doğasının belirli alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir gelişim gösterdikleri görülmüştür. Farklı branşlardaki öğretmenlerin gelişimleri arasında ise, istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kamp programı, branşlarından bağımsız olarak bütün katılımcı öğretmenlere aynı şekilde hitap etmiştir. Burada tanıtılan yaz bilim kampı ve benzeri mesleki eğitim programlarının, öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki anlayışlarına olumlu katkısının olacağı söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası; Astronomi Yaz Bilim Kampı; Informal Fen Eğitimi; Fizik, Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenleri
