摘要：Yapılan araştırmada öğretmen adaylarının eğitme-öğretme özyetkinlik puanlarının belirlenmesi ve özyetkinlik puanlarının bazı değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, mezun olunan lise türü, akademik başarı, ana bilim dalı, mesleği isteyerek tercih etme/etmeme, mesleği tercih etme nedenleri) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Örneklemi, 2010-2011 öğretim yılında Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü (Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği)’nde öğrenim gören 327’si kadın 174’ü erkek toplam 501 gönüllü öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında, araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile Kan (2007) tarafından geliştirilen “Eğitme-Öğretme Özyetkinlik Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), t-testi, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının hem eğitme-öğretme özyetkinlik ölçeğinden hem de alt boyutlarından elde ettikleri puan ortalamalarının sınıf düzeyine, mesleği isteyerek tercih edip etmeme durumuna, ana bilim dalına ve mesleği tercih etme nedenlerine göre toplam ölçek ve alt boyutlarda anlamlı farklılaşmanın olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Öğretmen adayları, öğretmen özyetkinliği, eğitme-öğretme özyetkinliği.
