摘要：Çalışmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocukların yazma becerilerinin gelişimsel durumunu yazma teorileri ışığında açıklamaktır. Araştırmada nitel araştırma çeşidi olan Tipik Durum Çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2010- 2011 eğitim öğretim yılında üç anaokuluna devam eden 36- 72 aylık 139 çocuk (75 kız, 64 erkek) oluşturmuştur. Araştırmada çalışma grubundaki çocuklardan araştırmacılar tarafından yazı örnekleri toplanmıştır. Yazı örnekleri Sulzby (1986) yazma gelişimi teorisi ışığında analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çalışma grubundaki çocukların yazı örneklerinde, yazma gelişim teorilerindeki gelişim özelliklerine uygun olarak çocukların yaşı arttıkça, resim ve karalamaların azaldığı, harf ve harf kümelerini kullanımının arttığı görülmüştür. Anahtar sözcükler : Okul öncesi çocuklar, yazma, gelişimsel yazma
