摘要：Bu araştırmanın genel amacı ilköğretim beşinci sınıf öğretim programlarında duygusal zekâya yer verilmesi konusunda sınıf öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaca yönelik olarak gerçekleştirilen araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmaya 23 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda kimi öğretmenlerin ilköğretim beşinci sınıf öğretim programlarının öğrencilerin duygusal gelişimleri dikkate alınarak hazırlandığını düşünürken kimi öğretmenlerin bu konuda olumsuz görüşe sahip olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerden bir kısmı öğretim programlarının öğrencilerin duygusal gelişimlerine yarar sağladığını düşünürken, bir kısmı yararlı olmadığını düşünmektedir. Sınıf öğretmenleri öğretim programlarının empati, karar verme gibi becerileri kazandırma konusunda yeterli olduğu yönünde görüş bildirirken kimi sınıf öğretmenleri öğretim programlarının öğrencilere bu becerileri kazandırmada yetersiz kaldığını belirtmişler, kimileri ise, bu konuda görüş bildirmemişlerdir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri, öğretim programlarının öğrencilerin duygusal gelişimlerini sağlayabilecek nitelikte olması için öğretim ortamlarının iyileştirilmesini, öğretmenlere hizmetiçi eğitimlerin verilmesini, programların geliştirilmesini ve sınıf mevcutlarının azaltılmasını önermişlerdir. Anahtar Sözcükler : Duygusal Zekâ, Öğretim Programları, Fen ve Teknoloji dersi, Sosyal Bilgiler dersi, Müzik dersi
