摘要：Bu araştırma fen ve teknoloji derslerinde verilen ödevlere ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Hem nitel hem de nicel verilerin elde edildiği bu araştırmanın yöntemi karma desen olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Osmaniye il merkezinde görevli 55 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın nicel verileri, 5’li Likert tipinde ‘‘Öğretmen Ödev Ölçeği’’ ile nitel veriler ise, 5 açık uçlu sorudan oluşan bir anket ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılırken, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Analiz işlemleri sonucunda öğretmenlerin ölçeğin işlev, tutum ve davranış alt boyutlarındaki puanlarının cinsiyet, sınıf mevcudu, hizmet süresi ve mezun oldukları okul/öğretim programı kategorilerine göre anlamlı farklılık göstermediği bulunurken, nitel verilerden önemli bulgular elde edilmiştir. Bu bulgulara göre öğretmenlerin fen ve teknoloji derslerinde ödev uygulamalarının önemine inandıkları ve ödev uygulamalarında öğrencilerin sahip olduğu imkânların (bilgisayar, internet, kütüphane, yerleşim yeri, ailenin tutumu) göz önünde bulundurulması gerektiğine dikkat çektikleri görülmektedir. Anahtar Sözcükler: Ödev, öğretmen görüşleri, fen ve teknoloji dersi
