摘要：Bu araştırmanın amacı ergenlerde sosyal yetkinliğin, algılanan sosyal destek açısından incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline uygun olarak desenlenmiş ve 365’ i kız ve 252’si erkek olmak üzere 617 lise öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler 15–19 (x=16,92 ve Ss=1.03) yaşları arasındadır. Araştırma verileri, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği(Yıldırım, 2004) ve Sosyal Özyeterlik Ölçeği (Palancı, 2004) ile toplanmıştır. Verilerin istatistiksel analizlerinde Pearson momentler çarpımı korelâsyonu tekniği ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal yetkinlik ile arkadaş, aile ve öğretmenden algılanan sosyal destek arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca arkadaş, aile ve öğretmenden algılanan sosyal desteğin, sosyal yetkinliği anlamlı düzeyde yordadığı ortaya çıkmıştır
其他摘要：The aim of this research is to examine the relationships between perceived social support and social self efficacy of the high school students. This investigation is carried out in accordance with the correlation model. By using random sampling method, the sample of this research was 617 students (365 female, 252 male) from various high schools. In order to determine the students’ social self efficacy, Social Self Efficacy Scale which was developed by Palancı (2004) was used. In order to find out the students’ perceived social support levels, Social Support Scale developed by Yıldırım (2004) was used. SPSS 16.0 was used for data analysis. As a result of the study, it was found that there was a significant positive relationship between social self efficacy and perceived social support from peer, family and teachers. Also, it was found that some approaches of perceived peer, family and teacher support significantly explain social self efficacy.
关键词：Sosyal yetkinlik; sosyal destek; ergenler.
其他关键词：Social self efficacy; perceived social support; high school students.
