摘要：A Educação Escolar Indígena se consolidou no âmbito das reformas do Estado, nos anos de 1990, sob as bases da diferença, do bilinguismo e da especificidade, no momento de reorganização do sistema orientado pelos organismos e agências internacionais. Pela diversidade cultural e linguística dos povos indígenas no Brasil, pelas condições de extrema pobreza em que vivem, o tema da avaliação da aprendizagem ou a avaliação institucional é extremamente complexo haja vista o histórico de exclusão e as políticas assimilacionistas. Este texto aborda a avaliação da educação básica indígena analisando os limites da avaliação padronizada para um contexto de especificidade cultura e de exclusão social destacando a necessidade de construção de novos parâmetros, desenhados e operados em conjunto com os povos indígenas.
关键词：Educação Escolar Indígena; Exclusão Social; Avaliação; Diversidade Cultural
