期刊名称：Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna
印刷版ISSN：1138-3194
出版年度：2016
卷号：34
期号：1
页码：33-43
语种：Spanish
出版社：Universitat Ramon Llull * Facultat de Psicologia i Ciencies de l'Educacio Blanquerna
摘要：En este trabajo valoramos la competencia de innovación docente del profesorado universitario comomedio para mejorar la calidad de la docencia y conseguir un mejor aprendizaje de los estudiantes. Esta competenciaes una de las seis definidas como relevantes, y considerada como una competencia significativa por el GrupoInteruniversitario de Formación Docente (GIFD), y por el grupo de expertos externos. La validación de estas competenciasse realizó a partir de los datos recogidos en encuestas dirigidas al profesorado y a los estudiantes de lasuniversidades españolas. La doble visión proporcionada por los profesores y los estudiantes sirvió para redefinirmejor las dimensiones de cada competencia y los indicadores correspondientes a cada dimensión. Estos indicadoresse organizaron por niveles, y se propusieron evidencias para poder valorar el nivel competencial del profesorado.Esta valoración puede ayudar a promover la mejora profesional del profesorado a través de programas de formacióndocente basado en competencias, redundando en una mejora de su actuación en el aula, y por tanto, del aprendizajede los estudiantes. Puede servir, además, como sistema de soporte para evaluar la calidad de la docencia enlos procesos de acreditación del profesorado de las agencias de calidad universitaria, autonómica y estatal. Palabras clave: Competencias docentes; innovación docente; desarrollo competencial; formación profesorado universitario
关键词：Resum En este trabajo valoramos la competencia de innovación docente del profesorado universitario comomedio para mejorar la calidad de la docencia y conseguir un mejor aprendizaje de los estudiantes. Esta competenciaes una de las seis definidas como relevantes; y considerada como una competencia significativa por el GrupoInteruniversitario de Formación Docente (GIFD); y por el grupo de expertos externos. La validación de estas competenciasse realizó a partir de los datos recogidos en encuestas dirigidas al profesorado y a los estudiantes de lasuniversidades españolas. La doble visión proporcionada por los profesores y los estudiantes sirvió para redefinirmejor las dimensiones de cada competencia y los indicadores correspondientes a cada dimensión. Estos indicadoresse organizaron por niveles; y se propusieron evidencias para poder valorar el nivel competencial del profesorado.Esta valoración puede ayudar a promover la mejora profesional del profesorado a través de programas de formacióndocente basado en competencias; redundando en una mejora de su actuación en el aula; y por tanto; del aprendizajede los estudiantes. Puede servir; además; como sistema de soporte para evaluar la calidad de la docencia enlos procesos de acreditación del profesorado de las agencias de calidad universitaria; autonómica y estatal. Palabras clave Competencias docentes; innovación docente; desarrollo competencial; formación profesorado universitario
