期刊名称：Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports
印刷版ISSN：1818-9172
电子版ISSN：1818-9210
出版年度：2018
卷号：22
期号：2
页码：86-91
DOI：10.15561/18189172.2018.0204
语种：English
出版社：Kharkov Regional Branch of the National Olympic Committee of Ukraine
摘要：Цель: определить возможность распознавания состояния развития координационных способностей у мальчиков 11-13 лет на основе методологии многомерных статистик. Материал: В исследовании принимали участие мальчики: 11 (n = 21), 12 (n = 20), 13 (n = 19) лет. Результат: В распознании состояния развития координационных способностей у мальчиков 11-13 лет наибольшее значение имеют результаты в тестах: №2 "Прыжок в длину с места (см)" (0,633) №12 "ритмичное постукивание руками" (-0,493); №15 "Наброски кольца на стойку" (-0,347). Названные тесты характеризуют скоростно-силовые способности, координацию движений руками и пространственную точность бросков. В распознании состояния развития координационных способностей у мальчиков 12-13 лет наибольшее значение имеют результаты в тестах: №12 "ритмичное постукивание руками" (0,691) №2 "Прыжок в длину с места (см)" (0,387) №1 "Бег 30 м (с)" (-0,356). Названные тесты характеризуют координацию движений руками, скоростно-силовые способности и быстрота. Выводы: Дискриминантный анализ позволил определить: информативные показатели для сквозного контроля развития координационных способностей у мальчиков 11-13 лет; дать ответ на вопрос насколько достоверно отличается состояние развития координационных способностей у мальчиков 11-13 лет; какие двигательные тесты наиболее существенно влияют на различия классов; к какому классу принадлежит объект на основе значений дискриминантных переменных.↓Мета: Визначити можливість розпізнання стану розвитку координаційних здібностей у хлопців 11-13 років на основі методології багатовимірних статистик. Матеріал: У дослідженні приймали участь хлопчики: 11 (n = 21), 12 (n = 20), 13 (n = 19) років. Были использованы 14 тестов. Результати: У розпізнанні стану розвитку координаційних здібностей у хлопців 11-13 років найбільше значення мають результати в тестах: №2 “Стрибок у довжину з місця (см)” (0,633); №12 “Ритмічне постукування руками” (-0,493); №15 “Накидання кільця на стійку” (-0,347). Названі тести характеризують швидкісно-силові здібності, координацію рухів руками і просторову точність кидків. У розпізнанні стану розвитку координаційних здібностей у хлопців 12-13 років найбільше значення мають результати в тестах: №12 “Ритмічне постукування руками” (0,691); №2 “Стрибок у довжину з місця (см)” (0,387); №1 “Біг 30 м (с)” (-0,356). Названі тести характеризують координацію рухів руками, швидкісно-силові здібності і прудкість. Висновки: Дискримінантний аналіз дозволив визначити: інформативні показники для наскрізного контролю розвитку координаційних здібностей у хлопців 11-13 років; дати відповідь на питання наскільки достовірно різниться стан розвитку координаційних здібностей у хлопців 11-13 років; які рухові тести найбільш суттєво впливають на розрізнення класів; до якого класу належить об’єкт на основі значень дискримінантних змінних.
其他摘要：Purpose: To determine the possibility of recognizing the state of development of coordination abilities in boys 11-13 years old based on the methodology of multidimensional statistics. Materials: The study involved boys: 11 (n = 21), 12 (n = 20), 13 (n = 19) years. It was used 14 tests. Results: In the recognition of the state of development of coordination abilities in boys of 11-13 years old, the most important are the results in the tests: №2 “Standing long jump (cm)” (0.633); №12 “Rhythmic hand tapping” (-0.493); №15 “Tossing a ring over a peg” (-0.347). The enumerated tests characterize speed-power abilities, coordination of movements by hands and spatial precision of throws. In recognition of the state of development of coordination abilities in boys of 12-13 years old, the most important are the results in the tests: №12 “Rhythmic hand tapping” (0.691); №2 “Standing long jump (cm)” (0,387); №1 “30 m running (s)” (-0,356). The enumerated tests characterize the coordination of movements by the hands, speed-strength abilities and speed. Conclusions: Discriminant analysis allowed to determine: informative indicators for the walkthrough of the development of coordination abilities in boys of 11-13 years old; to answer such question as how significantly distinguished the state of development of coordination abilities in boys of 11-13 years old; which motor tests most significantly affect the differentiation of classes; to which class the object belongs to based on the values of discriminant variables.
关键词：discriminant analysis; walkthrough; motor tests; boys
