期刊名称：Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports
印刷版ISSN：1818-9172
电子版ISSN：1818-9210
出版年度：2015
卷号：19
期号：8
页码：65-74
DOI：10.15561/18189172.2015.0809
语种：English
出版社：Kharkov Regional Branch of the National Olympic Committee of Ukraine
摘要：Цель : определить особенности формирования двигательных навыков у школьников младших классов. Материал : в исследовании приняли участие в каждой параллели классов по 48 учеников, всего - 172 ученика. Результаты На эффективность процесса обучения школьников I класса (упражнение - кувырок вперед) положительно влияет: увеличение количества подходов до 12 раз; количество повторений в подходе колеблется в пределах 1-3 раза. В процессе обучения акцентируется внимание на количестве подходов. Для школьников II (упражнение - кувырок вперед), III (упражнение - опорный прыжок: ноги врозь через коня в ширину) и IV (упражнение - опорный прыжок: согнув ноги через козла в ширину) класса: увеличение количества повторений в подходе до 3 раз; количество подходов колеблется в пределах 6-12 раз. Акцентируется внимание на количестве повторений упражнения в подходе (II-IV классы) и количества подходов (IV класс). Выводы . эксперимент типа 2 3 позволил исследовать многофакторную структуру режимов процесса обучения физическим упражнениям школьников I-IV классов, уточнить оптимальные соотношения количества подходов, количества повторений в подходе и интервала отдыха в период обучения акробатических упражнений и гимнастических опорных прыжков на уроках физической культуры.↓Мета : визначити особливості формування рухових навичок у школярів молодших класів. Матеріал : у дослідженні прийняли участь, у кожній паралелі класів по 48 учнів, всього - 172 учні. Результати : На ефективність процесу навчання школярів I класу (вправа - перекид вперед) позитивно впливає: збільшення кількості підходів до 12 раз; кількість повторень у підході коливається в межах 1-3 рази. У процесі навчання акцентується увага на кількості підходів. Для школярів II (вправа - перекид вперед), III (вправа - опорний стрибок: ноги нарізно через коня у ширину) і IV (вправа - опорний стрибок: зігнувши ноги через козла у ширину) класу: збільшення кількості повторень у підході до 3 раз; кількість підходів коливається в межах 6-12 раз. Акцентується увага на кількості повторень вправи в підході (II-IV класи) та кількості підходів (IV клас). Висновки . Експеримент типу 2 3 дав змогу дослідити багатофакторну структуру режимів процесу навчання фізичним вправам школярів I-IV класів, уточнити оптимальні співвідношення кількості підходів, кількості повторень у підході та інтервалу відпочинку у період навчання акробатичних вправ та гімнастичних опорних стрибків на уроках фізичної культури.
其他摘要：Purpose: determination of junior pupils’ motor skills’ formation. Material: in the research 172 pupils participated: in every parallel of forms - 48 pupils. Results: effectiveness of 1 st form pupils’ is positively influenced (exercise - forward roll) by increase of attempts up to 12 times; quantity of repetitions in one attempt shall be within 1-3. For 2 nd form pupils (exercise - forward roll), 3 rd form (exercise - vault over the width of gymnastic horse) and 4 th form pupils (exercise - vault over width of gout with bent legs) positive influence was rendered by increase of repetitions in one attempt up to 3 times and quantity of attempts within 6-12 times. Attention shall be accentuated on quantity of exercise’s repetitions in one attempt (2 nd-4 th forms) and quantity of attempts (4 th from). Conclusions: Experiment of 2 3 type permitted to study multi-factorial structure of modes of 1-4 forms’ schoolchildren’s training to physical exercises; to specify optimal correlations of quantity of attempts, quantity of repetitions in one attempt and rest interval in period of acrobatic exercises’ and gymnastic vaults’ training at physical culture lessons.
关键词：training; motor skills; schoolchildren; gymnastic
