摘要：O intuito deste artigo é propor possibilidades em que a obra Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia, publicada em 1985 por Elizabeth Burgos, oportunize o ensino de literatura na educação básica por um viés não canônico. Coadunando com a proposta de Grosfoguel (2008) em deslocar o lócus de enunciação do homem europeu para as mulheres indígenas das Américas, a exemplo de Rigoberta Menchú, e visando a abarcar literaturas ainda pouco estudadas na educação básica, dispõe-se, desse modo, a construir perspectivas para a problematização de aspectos da vida social, particularmente situações de exclusão e de injustiças sociais que o processo de colonialidade ainda insiste em perpetuar.
其他摘要：This paper aims at suggesting possibilities to consider Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia, which was published in 1985, as an opportunity to a non canonical literature teaching in high school. In accordance with Grosfoguel’s proposition (2008) to move the positioning from the European man to American indigenous women, such as Rigoberta Menchú, and seeking to embrace those literatures that are still hardly studied in high school, it is suggested to build perspectives to discuss social life aspects, in particular those exclusion and social injustice situations that are perpetuated by the process of coloniality.
关键词：Ensino de literatura. Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia. Ensino médio
其他关键词：Literature teaching. Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia. High school.
