摘要：O artigo reflete sobre a importância do Interacionismo simbólico fundado por Georg Herbert Mead (1863–1931) para pensar a educação em contexto social plural e complexo, marcado por formas pós-metafísicas de pensamento. Estrutura-se em duas partes. Na primeira reconstroem-se os conceitos de educação como “extrair de dentro uma essência dada a priori (concepção tradicional metafísica) e como interação mediada simbolicamente (concepção pós-metafísica). Na segunda, investiga-se o núcleo conceitual do Interacionismo simbólico, importante para pensar a educação no contexto contemporâneo. Justifica a importância da ação humana compreendida como interação mediada simbolicamente para pensar a educação como um processo de reconhecimento recíproco, para fazer frente ao individualismo contemporâneo, representado pela fragmentação do Self. Por fim, procura extrair da reflexão sobre a constituição linguística do Self algumas referências éticas à educação contemporânea.
其他摘要：The article reflects on the importance of symbolic interactionism founded by Georg Herbert Mead (1863-1931) to think education in plural and complex social context, marked by post-metaphysical ways of thinking. It is divided into two parts. In the first the concepts of education as "extracting from within an essence given a priori" (traditional metaphysics conception) and as symbolically mediated interaction (post-metaphysical conception) are reconstructed. In the second, the conceptual core of the symbolic interactionism that is important to think about education in the contemporary context is investigated. Justifies the importance of the human action understood as symbolically mediated interaction to think the education as a mutual recognition process, to confront the contemporary individualism represented by Self fragmentation. Finally, it seeks to extract from the reflection on the linguistic constitution of the Self some ethical references to contemporary education.
关键词：Georg Herbert Mead; Interacionismo simbólico; Self; Ação simbólica; Educação.
其他关键词：Georg Herbert Mead; Symbolic interactionism; Self; Symbolic action; Education.
