摘要：O presente trabalho apresenta resultados de uma revisão sistematizada no que diz respeito à Educação Ambiental e Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC. O estudo refere-se a uma pesquisa documental exploratória objetivando relacionar, analisar e comparar as experiências encontradas dentro deste campo de atuação. Observa-se que a Educação Ambiental é um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como um instrumento para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Enquanto que a temática TIC é um campo emergente, que cresce a cada dia, como um possível recurso pedagógico nas instituições de ensino superior, visando a revitalização do processo educacional e abrindo novas possibilidades de educação ambiental com base na aprendizagem autônoma. Conclui-se então que a vinculação estre os referidos núcleos: Educação Ambiental e TIC torna-se promissora ao associarmos processos educativos formais às ferramentas tecnológicas disponíveis no mercado o que contribui para o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social. As limitações encontradas destacam-se quanto à aceitação e acreditação nas novas metodologias de ensino, por parte dos sujeitos envolvidos no processo ensino aprendizagem tornando desafiador para a Educação Ambiental realizar um trabalho inovador na transformação de hábitos e na geração de comportamentos pró-ambientais.
其他摘要：The following work shows the results of a systematized review regarding environmental education and Information and Communication Technologies (ICT) issues. This approach refers to a exploratory documentary research that proposes to list, compare and analyse the educational expertise under this playing field. Environmental education represents a wide research issue, hence it has been transforming like a proper tool for creating engaged citizens on environmental conservation. Concurrently the ICT theme has become an emergent and fast-growing field regarding pedagogic resource into high-level institutions. In this manner, ICT aims at an educational process recovering as well as showing new environmental education possibilities based on autonomous learning. In conclusion, the association between environmental education and ICT turns up a worthwhile mechanism to link formal educational methodologies to ICT devices on the market. That clowns a critical thought about social and environmental issues. The use of environmental education as an innovative promotion of an improved environmental behaviour has their most limitation in the low acceptance and accreditation regarding new learning methods by their own stakeholders.
