期刊名称：Journal for Research in Arts and Sports Education
电子版ISSN：2535-2857
出版年度：2018
卷号：2
期号：2
页码：35-47
DOI：10.23865/jased.v2.918
出版社：Cappelen Damm Akademisk NOASP
摘要：Artikkelens tema er bruk av digitale læringsressurser i høyere musikkutdanning, og den fokuserer
på hvorvidt og på hvilke måter slike læringsressurser kan brukes for å fremme kreativitet, kritisk
refleksjon og selvstendig tenking. Artikkelen åpner med noen betraktninger rundt den økende bruken
av digitalt lærestoff i høyere utdanning generelt, og i høyere musikkutdanning spesielt. Deretter
redegjøres det for en undersøkelse utført høsten 2016, som ser på dagens musikkstudenters bruk av
og holdninger til digitale læringsressurser. Videre drøftes fordeler og mer problematiske sider ved
bruk av digitalt læremateriale i studiesammenheng, sett ut fra målet om å stimulere studentenes
evne til kreativitet, kritisk refleksjon og selvstendig tenking. Som et bakteppe for drøftingen ligger
kritisk-pedagogisk teori slik den blir brukt av tenkere som Giroux og Freire. På bakgrunn av drøftingen
antydes noen didaktiske implikasjoner studien gir.
其他摘要：Artikkelens tema er bruk av digitale læringsressurser i høyere musikkutdanning, og den fokusererpå hvorvidt og på hvilke måter slike læringsressurser kan brukes for å fremme kreativitet, kritiskrefleksjon og selvstendig tenking. Artikkelen åpner med noen betraktninger rundt den økende brukenav digitalt lærestoff i høyere utdanning generelt, og i høyere musikkutdanning spesielt. Deretterredegjøres det for en undersøkelse utført høsten 2016, som ser på dagens musikkstudenters brukav-, og holdninger til digitale læringsressurser. Videre drøftes fordeler og mer problematiske siderved bruk av digitalt læremateriale i studiesammenheng, sett ut fra målet om å stimulere studentenesevne til kreativitet, kritisk refleksjon og selvstendig tenking. Som et bakteppe for drøftingen liggerkritisk-pedagogisk teori slik den blir brukt av tenkere som Giroux og Freire. På bakgrunn av drøftingenantydes noen didaktiske implikasjoner studien gir. English abstract This article is concerned with the use of digital learning and teaching resources in higher musiceducation, and focuses on whether and how these resources can be used to encourage creativity,critical reflection, and independent thinking. The article opens with a discussion of the generalincrease in the use of digital teaching materials in higher education, particularly in music. It thenpresents research carried out in autumn 2016, which considers current music students’ use of andattitudes towards digital learning resources. The article then moves on to a discussion of the advantagesand problems with the use of digital learning resources in teaching and learning when the goalis to stimulate students’ capacity for creativity, critical reflection, and independent thinking. Thetheoretical background to the study is critical pedagogical theory, particularly the ideas of Girouxand Freire, together with a discussion of the didactical implications of the research.
