摘要：En la era digital el docente e investigador asume muy diversos roles, que pasan por ser orientador, generador y evaluador de contenidos multimedia y multiformato, o ser analista de datos, encaminado a la gestión y el análisis de la información obtenida con objeto de conocer mejor su propia acción docente, la tipología de sus estudiantes y sus resultados, o las actitudes y el compromiso que con el programa formativo adquieren. Penetrar en la niebla instalada, a la que se refieren Long y Siemens (2011), lleva a afirmar sin fisuras que el análisis de los datos va a tener (tiene ya) un papel significativo en el futuro de la Educación, para todos los agentes implicados, los profesores y educadores, los propios estudiantes y los gestores o responsables de los centros, por cuanto permite conocer la eficiencia de los recursos empleados, la existencia de nichos de ventajas competitivas, mejoras en la calidad y rendimientos de la experiencia de aprendizaje
其他摘要：In the digital age, the teacher and researcher assumes very diverse roles, which include being a guide, generator and evaluator of multimedia and multiformat content, or being a data analyst, aimed at managing and analyzing the information obtained in order to better understand their own teaching action, the typology of their students and their results, or the attitudes and commitment acquired with the training program. Penetrate the installed fog, to which Long and Siemens (2011) refer, leads to affirm without fissures that the analysis of the data will have (already has) a significant role in the future of Education, for all agents involved, the teachers and educators, the students themselves and the managers or managers of the centers, as it allows to know the efficiency of the resources used, the existence of niches of competitive advantages, improvements in the quality and performance of the learning experience
关键词：Learning analytics; analítica del aprendizaje; minería de datos
