出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：O artigo discute a diversidade linguística nas práticas docentes em comunidades pomeranas em que crianças e professores(as) bilíngues protagonizam o Programa de Educação Escolar Pomerana, criado em 2005 em alguns municípios capixabas. Revisam-se estudos que indicam como escolas desse contexto promovem direitos linguísticos. Adicionalmente, procedeu-se à entrevista e leitura dialogada do projeto político com uma professora pomerana e equipe gestora de uma escola rural de Santa Maria de Jetibá, Espírito Santo, a qual recebe crianças bilíngues. Observações no contexto escolar foram realizadas, com registros em diário de campo. As práticas da professora valorizam culturas e saberes, elevando sua própria autoestima, a das crianças e dos descendentes de pomeranos.
其他摘要：This article discusses linguistic diversity in teaching practice in Pomeranian communities where bilingual teachers and children feature in the Programa de Educação Escolar Pomerana, created in 2005 in some municipalities in the state of Espírito Santo, Brazil. Studies on how schools in this context promote linguistic rights were reviewed. Besides from interviews and dialogued readings of the political project with Pomeranian teachers and management teams of rural schools in Santa Maria de Jetibá, Espírito Santo, that take bilingual children. Observations of their school context were carried out, with entries in a field journal. It was observed that the teachers’ practice value cultures and knowledge, raising their own self-esteem, the children’s and other Pomeranian descendants’.
关键词：Prática docente; língua pomerana; bilinguismo; educação pomerana.
