标题：Percepção dos discentes do curso de Ciências Contábeis e da Especialização em Perícia e Auditoria acerca do ensino e do mercado de trabalho em Auditoria
摘要：Objetivo: El objetivo del estudio es identificar la percepción de los discentes del curso de Ciencias Contables (Grupo 1) y de la Especialización en Experiencia y Auditoría (Grupo 2) de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) acerca de la enseñanza y del contenido de auditoría para la preparación e inserción en el mercado de trabajo. Metodología: Investigación cuantitativa, descriptiva y de levantamiento por medio de la aplicación de cuestionario (preguntas abiertas y cerradas) a los alumnos de los dos cursos, buscando identificar las características de los grupos y su comprensión en cuanto a los métodos de enseñanza y aprendizaje de la disciplina de auditoría para el mercado de trabajo. Resultados: Se verificó que la mayoría de los dos grupos se encuentra en el mercado de trabajo, y que los actuantes en auditoría pretenden permanecer en el área. En cuanto a las prácticas pedagógicas, en los dos grupos se destacó: "Aula Expositiva"; "Discusiones en Sala de clase"; "Resoluciones de Ejercicios"; y "Estudios de caso". En el Grupo 2, los aspectos señalados que carecen de profundización en el Grupo 1 son: "Normas Brasileñas de Contabilidad", "Planificación de la Auditoría", y "Prácticas en la detección de fraudes", y en el Grupo 2 fueron: "Legislación Aplicable a la Auditoría Contable", "Planificación de la Auditoría" y "Ejecución de los trabajos de auditoría". En cuanto a la percepción sobre la suficiencia del contenido de la disciplina para el desempeño de la función, el 37% del Grupo 1 y el 46,7% del Grupo 2 creen que es insuficiente y se preocupan por el impacto de ello en el desarrollo de las actividades en el mercado de trabajo. Además, como motivación para estudiar auditoría, los discursos alegan que tal conocimiento es indispensable para el buen desempeño de la profesión, a fin de tener dominio del contenido sobre la práctica contable en relación a la legislación y normas de auditoría. Contribuciones del Estudio: Los resultados ayudan a los responsables de los cursos a proponer mejoras en el desarrollo de la disciplina, en el curso y, consecuentemente, del profesional de contabilidad.↓Objetivo: O objetivo do estudo é identificar a percepção dos discentes do curso de Ciências Contábeis (Grupo 1) e da Especialização em Perícia e Auditoria (Grupo 2) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) acerca do ensino e do conteúdo de auditoria para a preparação e inserção no mercado de trabalho. Metodologia: Pesquisa quantitativa, descritiva e de levantamento por meio da aplicação de questionário (questões abertas e fechadas) aos alunos dos dois cursos, buscando identificar as características dos grupos e sua compreensão quanto aos métodos de ensino e aprendizagem da disciplina de auditoria para o mercado de trabalho. Resultados: Verificou-se que a maioria dos dois grupos se encontra no mercado de trabalho, e que os atuantes em auditoria pretendem permanecer na área. Quanto às práticas pedagógicas, nos dois grupos destacou-se: “Aula Expositiva”; “Discussões em Sala de Aula”; “Resoluções de Exercícios”; e “Estudos de Caso”. Já, os aspectos apontados que carecem de aprofundamento no Grupo 1 são: “Normas Brasileiras de Contabilidade”, “Planejamento da Auditoria”, e “Práticas na detecção de fraudes”, e no Grupo 2 foram: “Legislação Aplicável à Auditoria Contábil”, “Planejamento da Auditoria” e “Execução dos trabalhos de auditoria”. Em relação à percepção sobre a suficiência do conteúdo da disciplina para desempenho da função, 37% do Grupo 1 e 46,7% do Grupo 2 acreditam que é insuficiente e se preocupam com o impacto disso no desenvolvimento das atividades no mercado de trabalho. Ainda, como motivação para estudar auditoria, os discentes alegam que tal conhecimento é indispensável para o bom desempenho da profissão, a fim de ter domínio do conteúdo sobre a prática contábil em relação à legislação e normas de auditoria. Contribuições do Estudo: Os resultados auxiliam os responsáveis dos cursos a propor melhorias no desenvolvimento da disciplina, no curso e, consequentemente, do profissional contábil.
