期刊名称：PESQUISAR – Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia
印刷版ISSN：2359-1870
出版年度：2018
卷号：5
期号：7
页码：19-35
语种：Portuguese
出版社：PESQUISAR – Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia
摘要：Los mapas son una importante lenguaje de la Geografía. En la contemporaneidad, son híbridos y multimodales e involucran diversos lenguajes, medios y tecnologías, presentando múltiples funciones y finalidades, hecho que necesita ser evidenciado en la enseñanza de Cartografía en las múltiples modalidades y niveles de enseñanza. Frente a ello, se evidencia como problema de investigación la necesidad de comprender el uso de los mapas en un enfoque multimodal e híbrido como interfaz de las multialfabetizaciones que emergen en la educación del siglo XXI. Así, en el presente artículo, se ha hecho un esbozo teórico sobre la temática Cartografía Escolar, multialfabetizaciones y multimodalidad en la contemporaneidad. Se espera que el texto ayude profesores de Geografía e investigadores del área en la cuenta de los conceptos presentados. Se concluye que los mapas híbridos y multimodales corroboran la imprescindibilidad de pensar nuevos multiletramentos para la Cartografía Escolar en la enseñanza de Geografía. Por lo tanto, la enseñanza de Geografía y la Cartografía Escolar se ven deshechos a comprender e investigar esas nuevas formas de representar y de entender el mundo que se configuran en el contexto contemporáneo social, político, económico, social, ambiental, multicultural que integra la vida en sociedad en el siglo XXI.↓Os mapas são uma importante linguagem da Geografia. Na contemporaneidade, são híbridos e multimodais e envolvem diversas linguagens, mídias e tecnologias, apresentando múltiplas funções e finalidades, fato que necessita ser evidenciado no ensino de Cartografia nas múltiplas modalidades e níveis de ensino. Frente a isso, evidencia-se como problema de pesquisa a necessidade de compreender o uso dos mapas em uma abordagem multimodal e híbrida como interface dos multiletramentos que emergem na educação do século XXI. Assim, no presente artigo, fez-se um esboço teórico sobre a temática Cartografia Escolar, multiletramentos e multimodalidade na contemporaneidade. Espera-se que o texto possa auxiliar professores de Geografia e pesquisadores da área na compreensão dos conceitos apresentados. Conclui-se que os mapas híbridos e multimodais corroboram com a imprescindibilidade de pensar os multiletramentos para a Cartografia Escolar no ensino de Geografia. Portanto, o ensino de Geografia e a Cartografia Escolar se vêm desafiados a compreender e a investigar essas novas formas de representar e de entender o mundo que se configuram no contexto contemporâneo. Para isso, as aulas de Geografia devem trabalhar a representação do espaço geográfico de modo articulado com as múltiplas linguagens, tecnologias e mídias emergentes, no contexto social, político, econômico, social, ambiental, multicultural que integra a vida em sociedade no século XXI.
关键词：Enseñanza de Geografía;Cartografía Escolar;Multimodalidad;Multialfabetizaciones.;Ensino de Geografia;Cartografia Escolar;Multimodalidade;Multiletramentos.
