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文章基本信息

  • 标题:As políticas educacionais e formação do professor de história no Brasil: desafios contemporâneos
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  • 作者:Geyso Dongley Germinari ; Rita de Cássia Gonçalves
  • 期刊名称:Interacções
  • 印刷版ISSN:1646-2335
  • 出版年度:2016
  • 卷号:12
  • 期号:40
  • DOI:10.25755/int.10686
  • 出版社:Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
  • 摘要:Este artigo tem como objeto a formação acadêmica de professores de História no Brasil, seus paradigmas norteadores, as recentes políticas educacionais e asimplicações para os cursos superiores de História no Brasil. A abordagem do tema enquadrou-se teoricamente nos estudos de Fonseca (2003, 2007), Fonseca e Silva (2011), Scheibe (2014) e Scheibe e Bazzo (2016). Do ponto de vista metodológico, o estudo centrou-se na pesquisa bibliográfica, pertinente à formação de professores de Históriae na pesquisa documental sobre a legislação brasileira que orientou as políticas de formação de professores nas últimas três décadas no Brasil. As atuais legislações orientadoras das políticas educacionais voltadas à formação de professores para educação básica apontam a premência da superação da dicotomia teoria e prática docente, aspecto abordado exaustivamente pela literatura sobre formação de professores de História no Brasil, a qual tem apontado a necessidade de os cursos superiores formarem profissionais com o perfil de professores/pesquisadores.
  • 关键词:Formação; Professores; História; Ensino; Política Educacional.
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