出版社：Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
摘要：Nesse trabalho refletimos sobre o currículo do Curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas (FIEI), da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), área de Ciências da Vida e da Natureza (CVN). Por um lado, os conteúdos de Física, Química e Biologia são integrados por temas unificadores; por outro, os professores indígenas adotam uma organização do trabalho ancorada no que denominam Calendário Socionatural , que tem como fundamentação tanto as novas metodologias quanto as atividades sociais desenvolvidas em seus territórios. Compreendemos a pedagogia intercultural como a integração de grupos culturais distintos – e suas concepções de mundo –, em espaço de reconhecimento e intercâmbio recíproco. Indagamos: Como vivemos essas mudanças? Quais situações as promoveram? Trazemos algumas contribuições: em primeiro, integrar as disciplinas CVN por meio de eixos temáticos aproxima a educação científica da realidade dos povos indígenas. Em segundo, adotar uma perspectiva de uma escuta atenta dos alunos/as, acarreta numa demanda por maior flexibilidade curricular. O último aspecto relaciona-se às concepções e vivências culturais diversas que surgem sobre os temas e conceitos desenvolvidos, geradoras de debates e conflitos em sala. Essas constatações trazem indícios de uma pedagogia diferenciada subsidiando a construção de currículos nas escolas indígenas e nos cursos de licenciatura voltados para esse segmento educacional.
关键词：Pedagogia intercultural; Ensino de ciências; Estruturação do Currículo; Formação docente.
