摘要：Adaptace začínajících učitelů na školách není izolovaným procesem. Vý- znamně do ní vstupují kolegové (především uvádějící učitelé) a vedení školy. O jejich působení při uvádění začínajících učitelů však zatím nevíme mnoho. Cílem předklá- dané studie je proto popsat současnou podobu uvádění začínajících učitelů do praxe českých škol a zmapovat potřeby jednotlivých aktérů vstupujících do tohoto procesu. K tomu bylo použito kvantitativně orientované šetření, v němž byly dotazníkem oslo- veny tři skupiny respondentů: začínající učitelé, uvádějící učitelé a osoby odpovědné za uvádění začínajících učitelů, a to v mateřských, základních a středních školách. Vy- brané výsledky prezentují typické znaky současného stavu uvádění začínajících uči- telů, základní potřeby sledovaných skupin respondentů v tomto procesu a vnímanou profesní perspektivu respondentů.
关键词：začínající učitel;uvádějící učitel;osoba odpovědná za proces uvádění;podpora začínajících učitelů;adaptační plán;další vzdělávání pedagogických pracovníků
其他关键词：novice teacher;mentor;he person responsible for the induction process;novice teachers‘ support;adaptation plan;further education of teachers
