摘要：Este ensaio, de natureza bibliográfica, constitui uma tentativa de
apresentar as linhas gerais do conceito – e suas implicações – “ambiente pessoal
de aprendizagem” no âmbito formativo de alunos e, por via indireta, docentes. O
fenômeno cognitivo é muito complexo, requer instrumentos, técnicas e métodos
adequados à substancial leitura, interpretação, transformação e utilização das
informações recebidas pelo homem. Cada indivíduo é potencialmente agente de
seu desenvolvimento intelectual, não obstante as barreiras circunstanciais e
atitudinais que o situam no meio. Em ligeira síntese, o vínculo interpessoal é
mostrado como lócus privilegiado da transição entre o “não-sabido” e o
doravante “percebido”.
