期刊名称：RENOTE : Revista Novas Tecnologias na Educação
电子版ISSN：1679-1916
出版年度：2019
卷号：17
期号：1
页码：82-92
DOI：10.22456/1679-1916.95710
出版社：CINTED/UFRGS
摘要：Técnicas de learning analytics têm sido amplamente utilizadas em ambientes MOOCs para realizar diferentes análises educacionais. Nesse contexto, foi conduzido um mapeamento sistemático em quatro bases de dados com o propósito de verificar quais as tendências inerentes ao uso de learning analytics em MOOCs. A busca compreendeu o período de 2012 a 2018, sendo encontradas 1009 pesquisas, e dentre este total 128 estudos foram selecionados. Os resultados revelaram que a análise do engajamento dos estudantes, investigações relativas à conclusão e abandono de cursos, identificação de padrões de comportamentos de interação e aprendizagem, bem como a análise de desempenho dos estudantes são as temáticas mais frequentes.
