期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2019
卷号：12
期号：2
页码：21-40
DOI：10.5565/rev/jtl3.809
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：Tot i que alguns estudis evidencien una bretxa entre les pràctiques i les directrius curriculars per a l'ensenyament de la llengua materna, en el currículum portuguès sempre hi ha hagut espai per a l'ensenyament de la gramàtica. El debat se centra en les qüestions "Per què ensenyar gramàtica?", "Què ensenyar?" i "Com ensenyar?". En el cas portuguès, en resposta a la primera qüestió, sorgeix el desenvolupament de la consciència lingüística i del coneixement explícit de la llengua, per formar ciutadans competents lingüística i discursivament en l'ús de la llengua en contextos orals formals i públics, en la lectura i en l'escriptura. Després d'una visió general dels documents curriculars, en resposta a la segona pregunta, explicarem el que s'ensenya sobre la gramàtica en currículum portuguès. Finalment, per ser un dels enfocaments d'ensenyament de la gramàtica amb més investigació empírica, presentem el Laboratori Gramatical com una bona pràctica.
关键词：currículum portuguès; ensenyament de la gramàtica; aprenentatge per descobriment; laboratori gramatical; ensenyament de la llengua materna;Portuguese curriculum; grammar teaching; discovery-learning; Grammar Lab; L1-Education;currículo portugués; enseñanza de la gramática; aprendizaje por descubrimiento; labora-torio gramatical; enseñanza de la lengua materna;curriculum portugais; enseignement de la grammaire; apprentissage par découverte; laboratoire de grammaire; enseignement de la langue maternelle
