期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2019
卷号：12
期号：2
页码：41-59
DOI：10.5565/rev/jtl3.810
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：El fet que els nens estan exposats als enunciats modalitzats des de molt aviat (Choi, 2006), especialment expressant obligació i permís, ens feia creure que aquest contingut es treballa ja en les primeres etapes de l'Educació Bàsica. No obstant, això no succeeix abans dels 12 anys en diversos països, com Portugal, Espanya i França. Després d'haver caracteritzat lingüísticament la modalitat (van der Auwera & Plungian, 1998; Oliveira & Mendes, 2013), presentarem un curs didàctic dissenyat per a alumnes del 3r any del 1r Cicle de l'Educació Bàsica, amb el qual proposem un tractament implícit de la modalitat amb l'objectiu de contribuir a l'educació lingüística dels alumnes i la seva formació com a ciutadans informats i competents en la interacció social (Vieira, 2006). Utilitzem així diferents metodologies (Arslan, 2010; Fernández-Corbacho, 2014; Figueiroa-Rego, 2015) per promoure la reflexió crítica sobre el món a través el llenguatge.
关键词：didàctica de llengües;modalitat lingüística;ensenyament implícit;educació per a la ciutadania;metodologies comunicatives;language didactics;linguistic modality;implicit teaching;citizenship education;communicative methodological approaches;didáctica de lenguas;modalidad lingüística;enseñanza implícita;educación a la ciudadanía;metodologías comunicativas;didactique des langues;modalité linguistique;enseignement implicite;éducation à la citoyenneté;méthodologies communicatives
