摘要：Der Erfolg einer inklusiven Schulentwicklung ist nicht in erster Linie von Strukturfragen des
Bildungssystems abhängig, sondern in viel höherem Maße von der Qualität der pädagogischen
Arbeit in Schulen. Deshalb stand in einer Teilstudie des „Begleitforschungsprojektes inklusive
Schulentwicklung (B!S)“ in Bayern (Heimlich, Kahlert, Lelgemann & Fischer 2016) die Untersuchung
des Zusammenhangs von Inklusion und Qualität im Mittelpunkt. Insbesondere wird
der Frage nachgegangen, inwieweit Indikatoren für eine inklusive Schule entwickelt werden
können. Dazu wurde eine eigene Qualitätsskala inklusive Schulentwicklung (QU!S) für geschulte
Rater neu konstruiert und an über 70 inklusiven Schulen des Schulversuches erprobt. Im
Folgenden wird der Prozess der Entwicklung dieser Qualitätsskala dargestellt und ein Überblick
über die Ergebnisse der Schulen mit dem Profil Inklusion gegeben.
关键词：Inclusion; Quality; Inclusive School Development; Quality Scale
