期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2018
期号：54
页码：184-198
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El presente artículo se centra en la implementación de las TIC para el mejoramiento de los niveles de literacidad en los estudiantes de primaria. Para ello, se plantean tres ideas: i) la lectura y la escritura como prácticas de literacidad, ii) el lugar de la comprensión lectora y la literacidad en el rendimiento académico de los estudiantes, y iii) las TIC como una herramienta o, en algunos casos, recurso digital que facilita la comprensión lectora y afianza el rendimiento académico. Este ejercicio escritural permitió vislumbrar, entre otras propuestas, que los bajos niveles de comprensión lectora afectan significativamente el desempeño académico de los estudiantes, pues estos son base fundamental para que los procesos de aprendizaje sean óptimos y significativos; ante tales circunstancias, la implementación de herramientas y la aplicación de recursos digitales ayudan a mejorar dichos niveles, en tanto permiten a los estudiantes tener un rol activo en su aprendizaje, propiciando así ambientes educativos innovadores y enriquecedores; esto porque, a partir de la relación entre docentes-estudiantes y la implementación de las TIC, se construye conocimiento, permitiendo que los estudiantes aprendan a relacionarse con la información de una manera crítica y reflexiva.
其他摘要：This paper focuses on the implementation of ICT in the improvement of literacy levels in the primary school students. For this, three ideas are proposed: i) Reading and writing as literacy practices, ii) the place of reading comprehension and literacy in students' academic performance, and iii) ICT as a tool and, in some cases, digital resource that facilitate the reading comprehension and enhance academic performance. This writing exercise allowed to discern, among other proposals, that low levels of reading comprehension significantly affect students' academic performance, since these are fundamental bases for learning processes to be optimal and significant, given such circumstances, the ICT implementation and the application of digital resources help to improve such levels since it allows the students to take an active role in their learning, fostering innovative and enriching educational environments, since from the relationship between teacher-students and the ICT implementation, knowledge is built, encouraging students to learn to connect to information in a critical and reflective way.
