期刊名称：Revista Brasileira de Orientação Profissional
印刷版ISSN：1679-3390
电子版ISSN：1984-7270
出版年度：2019
卷号：20
期号：1
页码：31-44
DOI：10.26707/1984-7270/2019v20n1p31
出版社：Associação Brasileira de Orientação Profissional
摘要：Este artículo expone los resultados de un estudio centrado en el desarrollo de competencias prácticas autopercibidas por los estudiantes de pedagogía. El objetivo es conocer si el nivel de autopercepción en la adquisición de competencias generales y específicas para el ejercicio de la profesión pedagógica, varía tras la realización de las prácticas y verificar la existencia de diferencias significativas en la autopercepción del estudiante en función de las variablaño de finalización de estudios, rendimiento académico, mención cursada y titularidad del centro de prácticas. La metodología utilizada es cuantitativa, el diseño de investigación de tipo pre-experimental, con aplicación de pre-test y post-test. Se empleó un método descriptivo-inferencial, por medio del estudio de encuesta electrónica. Los resultados muestran que la valoración de los futuros pedagogos sobre la adquisición de diferentes competencias del Grado de Pedagogía, es muy positiva tanto antes como después del periodo de prácticas externas; así como la existencia de diferencias significativas en función de las variables estudiadas.
其他摘要：This article presents the results of a study focused on the development of self - perceived practical skills by Pedagogy majors. The objective is to know if the level of self-perception in the acquisition of general and specific competences for the exercise of the pedagogical profession varies after the accomplishment of the teacher training period and verify the existence of significant differences in the student´s self-perception according to the variables: year of studies completion, academic performance, specialization enrollment and type of internship institution. The methodology used is quantitative, the research design is of the pre-experimental type, with application of pre-test and post-test. A descriptive-inferential method was used, through the study of electronic opinion surveys. The results reveal that the future teachers´ evaluation of the acquisition of different competences in the Degree Program in Pedagogy is very positive, both before and after the period of external teaching training; as well as the existence of significant differences according to the studied variables.
