摘要：O presente artigo é parte da pesquisa em desenvolvimento: Tornar-se professor de História: correlações de poder e força nas práticas de letramento na licenciatura de História PARFOR/UFRRJ. Busca apresentar o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). Como foco de análise, faz uso do portfólio produzido pelos professores/alunos PARFOR na disciplina obrigatória de 6º período – Ensino de História II. A análise dos indícios produzidos busca compreender o que os professores/alunos escrevem sobre a experiência de leitura e escrita no curso de História/PARFOR, e as implicações dessas correlações para a formação docente.
其他摘要：The present article is part of the research in development: Becoming a professor of History: correlations of power and strength in literacy practices in the degree of History PARFOR / UFRRJ. We seek to present the National Plan for the Training of Basic Education Teachers (PARFOR). As focus of analysis, makes use of the portfolio produced by the PARFOR teachers / students in the compulsory discipline of 6th period Teaching of History II. The analysis of the evidence produced seeks to understand what teachers / students write about the experience of reading and writing in the History / PARFOR course, and the implications of these correlations for teacher trainining.
关键词：Ensino de História; formação de professores; letramento.
