摘要：Este texto tem como objetivo refletir acerca da formação de professores, trazendo no seu bojo a questão da formação docente um uma vertente crítica. Diariamente, desafios são lançados à escola e ao corpo docente. É preciso verificar de que forma os professores estão sendo formados. Há muitas lacunas na formação de professores, entre elas, está a necessidade de os cursos contribuírem com abordagens que favoreçam o futuro professor em adquirir formação crítica, gestando um novo padrão de organização social. Nese contexto, se sobressai o PARFOR, onde, na UFRRJ-IM busca-se trazer para o centro das reflexões a formação crítica.
其他摘要：This text aims to reflect on the training of teachers, bringing in its center the issue of teacher education in a critical way. Daily challenges are thrown at school and teachers. It’s needed to check how teachers are being trained.There are many gaps in the training of teachers, among them is the need for the courses to contribute with approaches that favor the future teacher in acquiring critical formation, creating a new pattern of social organization. In this context, PARFOR stands out, where, in UFRRJ-IM, it seeks to bring critical formation to the center of the reflections.
关键词：Formação de professores; formação crítica; Universidade-Escola.
