摘要：Este texto apresenta o registro da construção de um trabalho de formação docente no PARFOR que engloba a formação inicial e continuada de professores no Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. O diálogo entre a tríade: estágio curricular na formação de professores, discursos e práticas educativas na Educação Infantil e o lugar da leitura e da escrita na formação docente nos permite indagar sobre as especificidades das experiências docentes e seu entendimento sobre a infância. Ademais, no caminho dessa problematização, questiona-se a forma como o estágio curricular adentra a prática pedagógica universitária por meio de uma pesquisa-formAÇÃO. Por fim, o texto provoca-nos a pensar a fotografia como potencial formativo e investigativo que une arte-vida-conhecimento.
其他摘要：This text presents the record of the construction of a teacher training work in PARFOR that includes the initial and continuous training of teachers at theMultidisciplinary Institute of the Federal Rural University of Rio de Janeiro. The dialogue between the triad: curricular internship in teacher education, discourses and educational practices in Early Childhood Education and the place of reading and writing in teacher education allows us to inquire about the specificities of teaching experiences and their understanding about childhood. In addition, in the way of this problematization, the question is how the curricular internship enters the university pedagogical practice through a research-formation. Finally, the text causes us to think of photography as a formative and investigative potential, which unites art-life-knowledge.
关键词：Licenciatura; PARFOR; educação infantil; ensino fundamental; formação docente; fotografia; leitura e escrita.
