摘要：Cet article aborde la lutte contre le décrochage en tentant de cerner les différents
facteurs qui contribuent à la persévérance scolaire d’élèves du secondaire dans un
contexte socioéconomique défavorisé, où les risques de décrochage sont omnipré-
sents. Il se base sur les récits et observations d’expériences de persévérance scolaire
recueillis dans le cadre d’une recherche réalisée en Haïti auprès de 12 élèves haïtiens
vulnérables, mais performants, au secondaire. L’étude, menée selon une approche
ethnographique et faisant appel à trois modes de collecte des données, privilégie
une forme d’analyse des récits permettant de comprendre le rôle de l’élève en tant
qu’acteur et de mettre au jour des moyens pour soutenir la persévérance et la réussite
scolaires. Elle met en relief l’importance du sens de la responsabilité, de la capacitéà apprendre et de l’estime de soi comme facteurs de la persévérance et de la réussite
scolaires.
