标题：La dyade contribue-t-elle à l’adoption de conduites d’autorégulation en résolution de problèmes mathématiques chez les élèves du milieu du secondaire?
摘要：La présente étude s’appuie sur les champs de recherche centrés sur l’apprentissage
coopératif et les régulations interactives afin d’identifier les modalités les plus déterminantes
dans l’efficacité du travail de groupe. L’étude a été menée au sein d’une
classe de troisième secondaire (14 filles) de l’enseignement général d’un établissement
scolaire situé au cœur de Bruxelles. Deux dyades d’élèves ont été choisies pour
leur type d’interaction contrastée et ont été analysées afin de caractériser le type d’interaction,
l’objet des discussions, le niveau de responsabilité individuelle de chaque
membre, ainsi que la présence de conduites d’autorégulation.
