期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2020
卷号：19
期号：1
页码：159-176
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Os conhecimentos prévios dos estudantes são importantes
fatores que influenciam na aprendizagem de um novo conteúdo, e diversos
métodos podem ser utilizados para o acesso a esses pelos professores. Aqui
é apresentada uma sequência instrutiva da aplicação do Método de Desenho
Associado à Escrita com análise simplificada para acesso ao conhecimento
prévio dos alunos objetivando um referencial para o planejamento de
ensino do professor. A sequência instrutiva foi elaborada a partir da
aplicação do método buscando relevar o conhecimento prévio sobre
“células” de acadêmicos iniciais do ensino superior do curso de
enfermagem. Os resultados foram positivos e permitiram o melhor
planejamento e escolha de estratégias de ensino; as vantagens e
desvantagens foram discutidas; e o Método de Desenho Associado à Escrita
foi demonstrado como uma ferramenta eficiente na coleta dos dados e
análises do conhecimento prévio dos alunos.
关键词：ensino de ciências; planejamento do ensino; estratégias pedagógicas.
