期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2020
卷号：19
期号：1
页码：225-249
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O presente artigo analisa dados de um curso de formação
continuada sobre ensino de ciências para os anos iniciais da Educação
Básica. Participaram professoras recém-formadas que atuavam em escolas
públicas. Foram realizados encontros periódicos para estudo, discussão e
elaboração de materiais didáticos. Foram mobilizadores de reflexões os
conceitos provenientes da obra de Paulo Freire, como autonomia,
engajamento e vocação ontológica do ser humano em ser mais. Assim,
aspectos da elaboração do conhecimento científico e tecnológico foram
discutidos com vistas à sua inclusão nos planejamentos didáticos das
participantes. Os dados da pesquisa foram obtidos por gravações em vídeo
e áudio, além de tarefas em papel. Os diferentes registros foram tratados
com base na análise de conteúdo. Os resultados mostraram que nem
sempre as participantes conseguiam incorporar uma perspectiva crítica nas
aulas de ciências. Vários aspectos foram elencados, como suas concepções
sobre a natureza da ciência, tais como neutralidade, incontestabilidade e
imutabilidade do conhecimento científico. As discussões no grupo, bem
como as atividades realizadas ao longo do curso de formação continuada
contribuíram para que as participantes passassem a considerar as ciências
naturais como parte integrante da vida das pessoas e como resultante de
atividades humanas, que apresentam interesses/influências políticas,
econômicas e sociais.
关键词：ensino de ciência; Paulo Freire; formação continuada.
