期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2019
卷号：18
期号：1
页码：19-39
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Este trabalho, que descreve um estudo de casos múltiplos,
buscou investigar as representações sociais do conhecimento científico
apresentados por estudantes de duas turmas do ensino médio integrado à
educação profissional, ambas pertencentes a um Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Brasil. A metodologia qualitativa adotada
envolveu a aplicação de dois questionários: o primeiro objetivou a
caracterização sociocultural dos grupos; o segundo apresentou três
questões interconectadas sobre o objeto de interesse, que exploraram:
respostas descritivas, associação livre de palavras e expressão através de
desenho. A análise de conteúdo dos dados obtidos evidenciou que os
sujeitos possuem predominantemente entendimentos distorcidos acerca da
atividade científica, já que supervalorizam a experimentação e o trabalho
individual do cientista, bem como desconsideram interferentes sociais,
culturais, políticos e econômicos. Os excertos analíticos também
reafirmaram a necessidade de que o ensino científico-tecnológico interaja
mais apropriadamente com a cultura e o trabalho, reconhecendo a ciência
como um empreendimento humano.
关键词：conhecimento científico; representações sociais e ensino de ciências.
