期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2019
卷号：18
期号：2
页码：321-341
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Neste trabalho, investigamos a mobilização dos alunos e a
aprendizagem de conteúdos químicos, durante o desenvolvimento de uma
Atividade de Ensino (AE) para a Educação a Distância (EaD), organizada nos
moldes de uma Atividade Orientadora de Ensino (AOE) presencial.
Fundamentados em trabalhos de Vigotski, Leontiev e Moura acerca da
Teoria da Atividade, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, com
destaque para a pesquisa participante. O campo empírico foi o fórum de
discussão virtual de um curso EaD, no qual as atividades foram
disponibilizadas. Foram envolvidos alunos de 7 cidades do Estado de São
Paulo. Pudemos notar que a interação aluno-aluno foi menos intensa na
atividade a distância, pois os participantes discutiam a maioria das questões
com o professor-pesquisador. Os resultados evidenciaram que nos 8 grupos
envolvidos, alguns conceitos relacionados a solubilidade foram
estabelecidos, outros foram questionados, refutados e alguns ficaram em
aberto. Numa atividade presencial realizada durante o Mestrado, pôde-se
analisar a aprendizagem do ponto de vista de cada indivíduo e acreditamos
que este aspecto tenha sido mantido na EaD. Todavia, as informações e
conceitos espontâneos trazidos pelos alunos e passíveis de movimentação a
conceitos científicos, se mostraram mais evidentes no formato AE a
distância em detrimento da AOE presencial.
关键词：teoria da atividade; educação à distância; formação de professores de ciências; fórum de discussão.
