期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2019
卷号：18
期号：2
页码：387-412
出版社：Universidade de Vigo
摘要：São diversos os procedimentos didáticos que podem ser
adotados pelos professores para o desenvolvimento de suas aulas. Este
artigo tem como objetivo verificar a variação e a frequência da utilização
dos procedimentos didáticos pelos professores polivalentes dos anos iniciais
do Ensino Fundamental, nas aulas de ciências da Natureza. O estudo referese
a uma pesquisa qualitativa, levando em consideração o critério da
máxima variação, utilizado na seleção da amostra. Foram selecionadas
escolas com diferentes perfis, procurando evitar vieses. A coleta de dados
foi realizada por meio de questionários aplicados a 33 professores de
escolas públicas de diferentes regiões, bem como Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb/2013). A análise se deu por
meio de estatística descritiva. Os resultados apontam que os procedimentos
mais utilizados são as aulas expositivas e discussão coletiva, além de
procedimentos que podem estar associados ao livro didático como leitura e
2principalmente, a resolução de exercícios. Concluímos que a
disponibilidade de alguns recursos e o fácil planejamento possa estar
influenciando a maior utilização dos procedimentos didáticos citados.
Outrossim, que pesquisas e buscas de estratégias são necessárias para
fomentar as aulas práticas e aulas de campo.
