期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2019
卷号：18
期号：2
页码：432-457
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Este estudo teve como principal objetivo conhecer as
concepções e práticas sobre o processo de avaliação das aprendizagens de
professores de Ciências Naturais de Bragança, Portugal, e Colorado do
Oeste, Brasil, visando contribuir com a ampliação do corpus de investigação
sobre este processo que, como sabemos, exerce um papel significativo nas
atividades educacionais. Para recolha dos dados, realizaram-se entrevistas
com quatro professores que lecionavam Ciências Naturais: duas docentes
de Bragança e dois docentes de Colorado do Oeste. Além disso, foram
realizadas observações não participantes de aulas de três desses
professores. Os dados evidenciam que, embora haja trechos, nos discursos
dos docentes que remetem para a perspectiva formativa da avaliação das
aprendizagens, há tendência das concepções dos professores em uma
avaliação certificadora, ou seja, para a mera mensuração das aprendizagens
dos estudantes, sem, contudo, direcionar a reorganização do processo
formativo. Nesse sentido, tem-se a necessidade de políticas públicas de
formação continuada de professores sobre avaliação, visando dar suporte
teórico-metodológico aos docentes.
关键词：avaliação das aprendizagens; ciências naturais; ensino-aprendizagem
