期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2019
卷号：18
期号：3
页码：543-561
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Em um contexto de reformas educativas e grandes
transformações da sociedade, se fazem cada vez mais necessários
professores com conhecimentos e competências específicas. Nessa
perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo buscar evidências do
Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de Licenciandos em Química
durante a elaboração de uma sequência didática sobre a Tabela Periódica
dos Elementos Químicos, desenvolvida em aulas de Estágio Supervisionado.
Para tanto, foram analisadas as respostas dos participantes para uma
entrevista baseada nas questões do CoRe (Representação do Conteúdo), a
sequência didática produzida e diários de estágio. Dentre outros aspectos,
os resultados apontam para a existência de um PCK incipiente e intuitivo,
mas que pode ser desenvolvido e aperfeiçoado ainda no processo de
formação inicial, quando os futuros professores são submetidos à
elaboração e reflexão de ações desenvolvidas no contexto da sala de aula.
关键词：PCK; ensino de química; estágio supervisionado.
