期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2018
卷号：17
期号：3
页码：564-580
出版社：Universidade de Vigo
摘要：En este artículo se informa sobre los fundamentos y los
resultados de un estudio cuyo objetivo general fue el de describir, analizar y
evaluar el proceso de modelización de una idea clave sobre paradigma
llevado a cabo por estudiantes de la formación de profesorado en Biología
en la universidad. Los datos se obtuvieron a partir de la implementación de
una Unidad Didáctica cuyo diseño implicó la integración de las actividades
metacientíficas junto a actividades para la modelización del fenómeno de
presión arterial. El análisis se hizo sobre las producciones de seis grupos de
alumna/os de la materia Biología Humana que implicaron un total de 18
estudiantes y nos permite inferir que el modelo inicial se fue complejizando
a partir de las actividades diseñadas, incorporando elementos que les
permitieron disponer de una idea metacientífica robusta para justificar y
contextualizar cada práctica médica analizada en el marco de un paradigma,
y plantear una visión dinámica de la ciencia.
关键词：formación de profesorado; biología humana; modelización disciplinar y metacientífica; presión arterial; paradigma
