期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2018
卷号：17
期号：3
页码：602-625
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O artigo tem o objetivo de analisar as contribuições e
implicações de um estudo realizado com a utilização da experimentação
investigativa em um enfoque CTS ─ Ciência-Tecnologia-Sociedade para o
ensino de conceitos químicos por meio de um tema sociocientífico
envolvendo a qualidade do ar e atmosfera: a chuva ácida. A metodologia
utilizada tem abordagem qualitativa de natureza interpretativa, com
observação participante. O trabalho realizado abrangeu 25 alunos de 1.º e
2.º anos do ensino médio de um colégio público do Estado do Paraná
(Brasil). Para a coleta dos dados foram utilizados questionários e produção
escrita dos alunos (história em quadrinhos e mapas conceituais). Os
principais resultados evidenciam que esse processo despertou a curiosidade
e a motivação para a aprendizagem, percebendo uma evolução dos
conceitos de química envolvidos. Tais resultados apontam para um ensino
de Química com práticas pedagógicas interdisciplinares, possibilitando,
assim, o desenvolvimento da autonomia intelectual, do processo da tomada
de decisão e da alfabetização científica e tecnológica dos alunos por meio de
um ensino por investigação.
关键词：experimentação investigativa; chuva ácida; CTS; ensino de química
