期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2018
卷号：17
期号：1
页码：263-289
出版社：Universidade de Vigo
摘要：A forma como os professores entendem o enfoque CTSA
(Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) pode estar relacionada ao
processo de implantação dessa abordagem em sala de aula. Todavia, no
Brasil são ainda poucas as pesquisas sobre manifestações de professores
acerca das questões CTSA. Nesse contexto, o presente trabalho busca
identificar as percepções de professores de Biologia da rede estadual dos
municípios de Lagarto, Salgado e Boquim, no centro-sul do estado de
Sergipe, região nordeste do Brasil, através da aplicação de um questionário
sobre suas concepções e práticas. Conclui-se que a maioria dos professores
apresenta concepções plausíveis, segundo o questionário VOSTS (Views on
Science, Technology e Society), em quase todos os temas discutidos sobre
as inter-relações CTSA. Percebe-se que os professores procuram abordar
temas polêmicos nas aulas de Ecologia, tanto por considerá-los
interessantes e serem capazes de atrair a atenção dos alunos, quanto por
serem temas recorrentes das provas do ENEM (Exame Nacional de
Avaliação do Ensino Médio). Os professores destacaram a falta de material
de apoio como principal dificuldade para o planejamento das aulas com
enfoque CTSA. Espera-se que esses dados inspirem pesquisas futuras, a fim
de atender às demandas apresentadas pelos professores visando contribuir
para o ensino de Ecologia na educação básica.
关键词：professores do ensino médio; ensino de ecologia; enfoque CTSA.
