期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2017
卷号：16
期号：3
页码：516-539
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Este trabalho apresenta uma prática pedagógica que abordou
conteúdos do ensin de zoologia num viés evolutivo, sob a perspectiva da
solução de problemas, tendo por objetivo propor aos estudantes a análise
de situações-problema envolvendo aspectos conceituais, atitudinais e éticos
com vistas ao desenvolvimento da alfabetização científica. A proposta foi
abalizada pelas considerações metodológicas da pesquisa qualitativa de
intervenção, realizada com uma turma de 2º ano do ensino médio em uma
escola da rede estadual na cidade de Jequié, estado da Bahia. As
informações e os dados foram coletados mediante anotações de campo dos
pesquisadores, registro de bordo da professora regente e das produções
escritas dos estudantes. Para a análise dos dados amparamo-nos na Análise
Textual Discursiva. Os estudantes analisaram duas rodadas de situaçõesproblema,
intercaladas com apresentações expositivas e dialogadas. Os
resultados apontaram que as aulas se tornaram mais dinâmicas,
principalmente em referência ao conteúdo procedimental, ao contextualizar
conteúdos da zoologia por meio das situações-problemas, mas também
revelaram marcas de práticas tradicionalistas relacionadas ao uso
exacerbado do livro-texto em sala de aula, empecilho para o
desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes que não
apresentaram um bom domínio conceitual da área. Com esse proposta
esperamos contribuir para uma abordagem evolutiva dos conteúdos da
zoologia, assim como estimular a reflexão e visão crítica sobre os problemas
de maneira contextualizada.
关键词：ensino de ciências; ensino de zoologia; situações-problema; consignas.
