期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2017
卷号：16
期号：1
页码：1-27
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Esta pesquisa teve por objeto a inserção profissional dos
alunos egressos de um curso de Licenciatura em Física, tendo por objetivos:
a) identificar o quantum de egressos que atua como docente; b) analisar os
desafios enfrentados por aqueles que se tornaram professores; c) analisar a
contribuição da formação acadêmica no curso de Licenciatura para o
exercício da docência. Como procedimento metodológico, optou-se pela
realização de questionário endereçado a ex-alunos, e entrevista com cinco
egressos que atuam como professores. Como resultados, evidenciou-se que
64% dos egressos que responderam ao questionário atuam como docentes.
Nas entrevistas, os desafios apontados dizem respeito a questões de ordem
pessoal (timidez), interpessoal (relacionamento), e institucional (falta de
condições materiais nas escolas, excesso de regulação externa, perda da
autonomia profissional), preponderando a última sobre as demais. As
formas de enfrentamento dos desafios vinculam-se à ação individual, não
sendo mencionada a existência de culturas colaborativas nos espaços de
atuação profissional dos entrevistados. Quanto à contribuição do curso para
a formação para a docência, apresentam uma avaliação positiva,
destacando a importância do estágio e dos saberes pedagógicos trabalhados
na licenciatura.
关键词：formação de professores; licenciatura; inserção profissional.
