期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2017
卷号：16
期号：1
页码：94-116
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Este trabalho teve como objetivo avaliar o perfil motivacional
de alunos na disciplina de Química e estudar alguns fatores que podem
influenciar nesse perfil. Para melhor entendimento da motivação no
contexto escolar foi utilizado como referencial teórico a Teoria da
Autodeterminação, que descreve seis possíveis níveis motivacionais que um
indivíduo pode apresentar, propondo assim um continuum de
autodeterminação partindo da amotivação, passando pelos quatro tipos de
regulação: externa, introjetada, identificada e integrada e por fim a
motivação intrínseca. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário
de escala Likert de cinco pontos aplicado a 376 alunos de três escolas de
educação básica e entrevistas semiestruturadas com alunos e professores.
A análise do questionário mostrou que a maioria dos alunos das três escolas
apresentou como perfil motivacional a regulação integrada, importante
resultado no que tange aos motivos para a aprendizagem. Os fatores
estudados para a motivação dos alunos foram a família, as recompensas
externas e as aulas experimentais. Esses fatores podem influenciar positiva
ou negativamente na motivação dos alunos na opinião dos entrevistados.
关键词：motivação; teoria da autodeterminação; ensino de química.
